martes, 21 de octubre de 2008

cultura académica

Algunas direcciones para consultar al respecto de cultura académica

http://www.ascun.org.co/eventos/lectoescritura/mbarriosmperez.pdf
http://kineduca.blogspot.com/2005/12/cultura-academica-universitaria.html
http://www.hojiblancaycordoliva.com/escolar%20fra/cultura_academica.htm
http://www.monografias.com/trabajos6/cuac/cuac.shtml

En el marco teórico del proyecto hemos formulado, hasta ahora, la siguiente concepción de cultura académica:

“La formación universitaria, independiente del tipo de profesión y de las disciplinas que la conformen, implica siempre un proceso de formación en una cultura académica. Es decir, lo que se espera es que un profesional se haya apropiado de unas fuentes de conocimiento que las instituciones educativas privilegian, dada la naturaleza por la cual fueron creadas.

Mockus y otros (1997), en su trabajo "Las fronteras de la escuela", definen esta cultura académica -valga anotar, como idealización- en función de la imbricación de cuatro fuentes de conocimiento: la discusión racional; la tradición escrita; el cálculo y el diseño posibilitados por el uso de la escritura y otros procedimientos de representación simbólica; y la acción orientada y organizada racionalmente como en el caso de la experimentación científica. Sin embargo, aun cuando se privilegien unas u otras fuentes de conocimiento (aunque, según los autores, la integración de las mismas es lo que constituye en rigor la cultura académica) la experiencia o el conocimiento acumulado se traduce siempre en forma escrita y la deliberación o argumentación se da siempre en razón del reconocimiento de una tradición en un campo científico o disciplinar, que también está escrita o codificada alfabéticamente (Cf. Mockus et al, 1997: 63-74).

De lo anterior se colige que tanto la escritura como la lectura están en el eje estructurado y estructurante de la cultura académica. Podemos afirmar que son constituyentes en sí mismos de esta cultura, al tiempo que posibilitan su apropiación: "el alumno que frente a un problema de conocimiento cree que una discusión clarifica, el que para resolver ese problema busca un libro o se sienta a escribir, o el que dispone metódicamente los medios para llevar a cabo de manera racionalmente prefigurada una determinada acción"; es la imagen que se presenta, para quien ha asimilado los cánones de ésta cultura.

La lectura y la escritura, como formas de expresión y de comprensión del código escrito, constituyen así las formas privilegiadas en la escuela y en la universidad precisamente por el tipo de cultura que está en juego allí (no es un asunto discrecional o de capricho de los maestros). Incluidas como parte de la tradición letrada, y siguiendo con los autores, éstas son fuentes de conocimiento mediadas, es decir, requieren de procesos especializados y explícitos de transmisión y apropiación diferentes de las fuentes de conocimiento inmediatas, que aunque también provienen de un acervo cultural en el sujeto y ponen en juego la experiencia, la percepción y la imaginación, no requieren un aplazamiento en la toma de posición o en la estructuración deliberada de actividades que medien entre una pregunta y su solución, como sucede en la cultura académica”.

Implica esto, que ¿debe haber escritura y lectura de textos escritos para que pueda hablarse de escritura académica?, ¿Hay actos o prácticas de la cultura académica que no estén atravesados por la lectura y la escritura de textos escritos?, ¿Cualquier tipo de escritura y de lectura harían parte de la cultura académica?


La cultura académica surge de la interacción entre el maestro y el estudiante, donde la construcción del conocimiento se da a través de la reflexión y la discusión constante. Este proceso de construcción del conocimiento debe partir del dialogo que se da dentro de el aula o fuera de ella, y que está relacionado con los temas de interés del curso que se este estudiando, dicho dialogo debe ser concerniente con la realidad política y social de los sujetos participantes del proceso. En este punto me surgen varios interrogantes: ¿Cual es el principal objetivo de la cultura académica? ¿Si es producir conocimiento? ¿Para que dichos conocimientos?

Para discutir esto propongo la lectura del texto “La cultura académica y la cultura experiencial dentro del aula” que se encuentra en la siguiente dirección:

http://www.monografias.com/trabajos6/cuac/cuac.shtml

JUAN